近日，江苏扬州梅岭小学西区校决定，今年秋季开设哲学课，并将其作为三至六年级学生的必修课，与语文、数学同等地位。此举一石激起千层浪。有人质疑，哲学晦涩难懂，儿童难以接受；也有人赞同，哲学有益，启迪心智应从娃娃抓起。那么，哲学进小学课堂究竟是拔苗助长还是社会需要？对此，记者进行了采访。

　　哲学被纳入小学必修课

　　“你觉得幸福是什么？”“讲讲你为何不快乐？”7月20日，一场以“重新发现儿童”为主题的儿童教育论坛在扬州梅岭小学西区校举办，教师韩莉梅为学生上了一堂关于“幸福”的哲学课，课堂以自由讨论为主，让学生在相互交流间加深对幸福的理解。

　　“这节哲学课是一次预演，下学期开始，哲学课将被正式纳入课程体系。”梅岭小学西区校副校长李吉银告诉记者，根据教学计划，今年秋季，哲学课将被纳入学校三到六年级必修课程，三四年级一月一次，五六年级两周一次，学生所用的教材将由该校老师以及外聘的专家共同编写。但李吉银表示，虽是必修课，学生哲学课的成绩将采用过程评价的方式，通过听课者的感受、学生自评、学生问卷调查等方式来测试效果。

　　谈及开设哲学课的初衷，李吉银说：“教育改革以来，许多学校都在呼吁素质教育，但仍无法摆脱应试教育的束缚，学生所学仍以死记硬背为主，缺乏对‘人’以及‘人生’的独立思考。我认为通过哲学课和小学生聊聊人生，对孩子的成长有一定的启蒙意义。”

　　创新还是“噱头”

　　在英国、法国，小学开设哲学课程由来已久。据英国广播公司报道，每周上一小时哲学课有助于提升数学、文学等科目的成绩。但梅岭小学西区校开设哲学课在我国尚属首例，这是教育模式的创新，还是东施效颦抢“噱头”？

　　宿迁泗洪县洪翔中学李骥老师认为，这是创新之举：“我认为不只大学，中学乃至小学都应该将哲学定为必修课。哲学是思考的显微镜，如果国人都能自由自在、多维度地思考，那么偏激固执的想法就会日渐消失，社会也就和谐安定了。”