研究生教育改革

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2014年学位授权点专项评估结果及处理意见

评估结果为“限期整改”的学位授权点，自发文之日起进行为期2年的整改，2016年招生工作结束后暂停招生。评估结果为“不合格”的学位授权点，自发文之日起撤销学位授权，5年之内不得重新申请。 [详细]

教育部从严把控研究生质量撤销50个学位授权点

有业内专家表示，教育部从2009年开始在招生政策上做出倾斜，扩招专业硕士、压缩学术硕士。而此次，40多个专业学位授权点被撤，也可以理解为“教育部对专业硕士人才培养质量的把控。” [详细]

2014年学位授权点专项评估结果（不合格名单）

一、博士学位授权学科
东北大学	统计学
同济大学	法学
中国科学技术大学	公共管理
华南理工大学	法学
二、硕士学位授权学科
首都师范大学	新闻传播学
黑龙江科技大学	数学
聊城大学	管理科学与工程
西安财经学院	管理科学与工程
三、专业学位授权类别
北京交通大学	公共管理硕士
中国科学院大学	工程博士(领域:电子与信息)
河北农业大学	工程硕士(领域:项目管理)、公共管理硕士
河北医科大学	护理硕士
辽宁大学	工程硕士(领域:计算机技术)
辽宁医学院	口腔医学硕士
辽宁师范大学	工程硕士(领域:计算机技术)、工程硕士(领域:化学工程)
大连大学	工程硕士(领域:环境工程)
吉林大学	教育硕士
北华大学	翻译硕士
佳木斯大学	工程硕士(领域:材料工程)、口腔医学硕士
哈尔滨商业大学	工程硕士(领域:计算机技术)
南京航空航天大学	公共管理硕士、艺术硕士
河海大学	法律硕士
厦门大学	教育硕士
福建师范大学	工程硕士(领域:环境工程)、农业硕士
江西农业大学	工程硕士(领域:计算机技术)
济南大学	临床医学硕士
山东师范大学	工程硕士(领域:环境工程)
曲阜师范大学	农业硕士
山东财经大学	工程硕士(领域:项目管理)
烟台大学	工程硕士(领域:电子与通信工程)
河南农业大学	工商管理硕士、公共管理硕士
河南大学	工程硕士(领域:环境工程)
信阳师范学院	工程硕士(领域:化学工程)
武汉纺织大学	工程硕士(领域:环境工程)、工程硕士(领域:项目管理)、工商管理硕士
华南理工大学	艺术硕士
四川大学	教育硕士
成都理工大学	工商管理硕士
贵州师范大学	工程硕士(领域:环境工程)
昆明理工大学	农业硕士
云南师范大学	工程硕士(领域:化学工程)
西北大学	教育硕士
长安大学	旅游管理硕士

　　　　　　　　　　　　　

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不合格学位授权点存师资不足等问题

"不合格"和"限期整改"的学位授权点，主要存在人才培养目标不明确、师资队伍配备不足、课程体系和实习条件不完备等问题。【详细】

“研究生教育的供给侧改革”来了

学位授权点评估将作为教育质量监测的常态化手段，引导督促学位授予单位健全完善质量保证和监督体系。【详细】

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学位授权点被“亮牌”将成常态

此次学位授权点专项评估充分体现了“以质量为核心”的改革精神，是国家层面重视研究生教育质量的体现。【详细】

撤销学位点倒逼高校教育质量升级

高校应当加强依法办学，以质量为生命线，加强学科专业建设，改善学位与研究生教育办学条件，不断提高人才培养质量。【详细】

50个授权点学位授权被撤销：优胜劣汰

学位授权点专项评估，是国家教育质量监督的重要手段。它的目的是检查学位授权点的研究生培养体系完备性。【详细】

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撤销学位授权利于回归学术本位

理想的高等教育应宽进严出，希望各个高校都要爱惜自己的“羽毛”，毕竟研究生的学位还是宁缺毋滥好。【详细】

大规模学位撤点也是教育供给端优化

以“不合格”为依据对学位点“做减法”，也是为了高校教育质量做加法。【详细】

人民时评：撤销学位点体现质量导向

长远来看，研究生教育质量的提高根本上依赖于高校自身质量意识的建立、质量文化的形成和质量保障措施的落实。【详细】

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功利的考与任性的招研究生扩招“泡沫”越吹越大

在扩招形势下，高校教学资源出现紧张，一名导师同时带几十研究生的情况并不鲜见。研究生质量与数量成长不成正比，除了教学资源紧张之外，不少专家指出，也源于研究生培养模式的刻板和固化。 [详细]

研究生教育质量提升面临“内部”困局课程教学薄弱

调查结果表明，研究生认为当前课程教学最为忽视的能力培养包括三个方面：发现问题能力（56.5%）、解决问题的能力（42%）和研究方案的设计能力（49%）。 [详细]

考生向名校聚集放弃调剂人数增多敲响研究生教育警钟

除了“学校牌子”这个因素所占比例在上升，其余因素如“就业难”、“改变专业”等所占比例均保持稳定。真正为学术读研的学生连续两年都只有22%。 [详细]

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刘延东：研究生教育综合改革不断深化质量稳步提升

当前，研究生教育综合改革已全面启动，要从全局和战略的高度，抓住机遇，突出重点，多措并举，牢牢扭住质量核心不动摇，进一步深化改革，使研究生教育质量有一个大的提高。 [详细]

我国研究生教育将深化改革针对培养模式等三大弊病

狭窄的学科划分导致了研究生研究视野与方向的单一。而在学生并不具备主动选择权的体制之下，他们中很多人不知道自己的兴趣与所长在哪，只是被动地“导师研究什么，就跟着打点什么杂”。 [详细]

教育部发布研究生课程意见研究生培养不再重科研轻课程

教育部表示，课程学习是我国学位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培养质量的必备环节，在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。 [详细]