珩瑆、鸣鹤、逆折、淇风、明古、济水情缘……这些带有浓郁古风和寓意的词语，有的借用古代器物的名称，有的取自古典文献，有的来自本地山川，但都表达了对古代历史文化的喜爱之情。

　　这些词语，是全国中学生考古社团的名字。

　　12月1日，全国中学考古历史社团交流大会在洛阳市回民中学召开。各地中学的考古社团纷纷亮相，来自12省区市40多所学校80多名中学的校长、教师，在此交流考古社的经验。大部分是高中学校，少部分为初中，南方1所小学也派代表参加。还有40多所中学考古社因为时间关系，无法派代表参加。

　　参加会议的中学考古社团，呈现出发展方向的多样性，各校根据自己的特色、优势和办学理念，组建了不同类型的考古类社团。有的侧重历史、考古文博（考古社、考古文博社），有的侧重地方文化探究（文化探究社），有的与科技结合组建3D打印考古社，也有的是强调动手体验的“考古工场”社团。

　　但所有社团的宗旨都是一致的，即培养人才、传承文明。

　　(各校考古社团在“鸣鹤论坛”上签字）

　　（浙江龙游凯马国际学校考古社同学扫描打印古建构件）

　　会议以“鸣鹤论坛”命名，一是源于会场所在地洛阳回民中学的考古社名称是“鸣鹤考古社”，二是源于北京大学考古文博学院所在北京大学校园内的鸣鹤园。

　　作为嘉宾参会的中国社会科学院考古所乔玉副研究员说，在中学涌现出这么多考古类社团，令人意外，毕竟考古学仍然是冷门学科，还被很多人误解。

　　北京大学中国考古学研究中心主任徐天进教授，介绍了考古社的成立背景和发展历程。

　　在中学建立考古社团，最初是由北京大学考古文博学院支持和推动的。北大考古与中学建立密切的关系，开始于2008年北京大学首届全国中学生考古夏令营。考古夏令营（现名“暑期课堂”）至今已举办了十届。分享考古和招生是中学生考古夏令营的目的。

　　在首届的考古夏令营中，我们看到了中学师生对考古学的极大兴趣和需求。但夏令营只有短短几天，服务条件也十分有限，满足不了学生需求。北大考古文博学院开始尝试支持中学组建学生考古社团，以便让中学生在学校有一个接触了解考古学的长期平台。

　　从2008年开始酝酿，2009年成立第一家考古社团，到现在已是十年。十年间，中学考古社团，从无到有，发展壮大，一直在探索中前行，走过了颇为艰难的发展历程。

　　艰难的主要原因不在于中学，很多中学对考古社建设和发展充满了热情。然而，支持推动考古社的建设和活动的开展，需要投入时间和精力，大学老师们从繁忙的教学科研中努力挤出一点可怜的时间，还是不足以满足中学考古社的需求。这就导致了对考古社的支持力度不足，各校考古社经常是各自为战，发展不均衡，有的学校活动开展得很好，有的考古社成立后不清楚要做什么。为了改变这个状况，提升考古社团的活动质量，促进各校考古社团之间的交流，2017年，由北京大学中国考古学研究中心和部分中学共同发起，筹备成立“全国中学考古社联盟”。联盟由部分中学参与管理与服务，共同建设，为全国考古社团提供统一支持和相互交流促进的平台。

　　发展的历程

　　（北京四中考古社师生在北京大学考古文博学院文保实验室参观）

　　（中国社科院考古所研究员许宏老师为考古社同学现场讲解二里头遗址）

　　（第二届“遗迹奇迹 — —全国十大考古新发现进中学”活动在重庆二外举行）

　　2009年，北京四中成立全国第一家中学考古社团。北京四中的徐雁老师是位优秀的历史教师，曾带领学生参加过2008年首届考古夏令营，在十天的时间里，跟随北大考古文博学院的老师，与夏令营的营员一道，参观博物馆，走访遗址，在遗址现场体验考古发掘，她看到了考古学对历史教学乃至对学生教育的意义，于是在北大考古的支持下，组织学生，成立考古社团。四中的考古社团，九年来一直是四中众多社团中的明星社团，也是全国众多考古社团学习的榜样。

　　根据北京四中考古社的经验，北大公众考古与艺术中心为全国中学制定并发布了中学考古社团的参考章程和活动建议，在中学成立考古社团时给予指导。北京大学的徐天进、杭侃、雷兴山、韦正、齐东方等老师都曾在百忙中抽出时间，奔赴各地，参加考古社的成立仪式，并邀请各地专家共同参与，全力支持各地考古社团的建设。

　　各地考古社在成立、活动中，全国相关机构和专家以及一些企业，为考古社的同学活动提供便利、举办讲座、指导活动、开放工地，赠送图书和藏品、亲自讲解……