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更多>> 教育学原理

回顾与前瞻:意义世界的时间现象及其德育意
教育改革缘何难有“大突破”?
教育的定义方式及评析
对话的古今之变与教育性对话的意蕴
效能:学校现代化评价的工具理性标准

更多>> 教育史

从“大书院”到“大学”:近代中国对univer
儒家的为己之学与今日的为师之道
美育建设的价值逻辑与实践路径
温故而知新:孔子的师道观义疏
原创型教育家与中国现代教育体系的形成

更多>> 比较教育学

国际组织全球教育治理的路径比较研究
大数据时代背景下美国教育数据管理与公开体
公共政策选择与影子教育参与
胡适对杜威教育思想的吸收和转化
国外深度学习研究评析

更多>> 高等教育学

全球疫情背景下西方发达国家留学政策的突变及应对
创新创业教育评价的VPR结构模型
“更高水平的人才培养体系”需要怎样的质量评价观?
高校学术治理的民主商谈何以必要与可能
治理与善治之间:大学德治的理论创新与实践导向

更多>> 普通教育学

教育质量监测工具的公平性研究
高中自主招生改革的风险及其规避
教育“拼妈”?
走向城乡一体化:农村教育现代化的价值定位与路径选择
新高考下高中生减负了吗

更多>> 学前教育

儿童文化的生成与演进
从“儿童的哲学”到“童年哲学”:马修斯的思想进路及
改革开放以来学前教育政策的变迁:历史制度主义视角
新冠疫情期间在线教学效果、支持条件及疫情后反思
教育投入公办、民办“双轨制”及其可能的演进结果

更多>> 学者采风

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刘海峰
    厦门大学教育研究院院长,厦门大学考试研究中心主任、长江学者特聘教授[详细]

江苏省教科研究所所长:成尚荣
陶行知思想研究专家储朝晖
中青年科学技术带头人:邵泽斌

更多>> 书海撷珍

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中国早期大学校长角色研究

大学校长作为大学的灵魂,作为大学实际的掌控者,发挥的作用不可替代。[详细]

更多>> 国际教育

美国:建议加强校长教学领导力培训
法国出台全纳教育新举措
经合组织研究发现跨文化能力和态度存在性别差异
芬兰计划延长义务教育年限 确保学生为未来做好准备
抓住人才“回流”机遇促进“双循环”
俄罗斯:更新高等学校招生录取规则