打磨备用参赛车辆，在风洞测试赛车性能，制定出国筹款方案……今年暑假，在上海市静安区市西中学汽车实验室里，高二学生王清仪正和她的小伙伴们忙碌着，为参加10月在美国举行的“F1在校园”比赛作准备。她告诉记者：“用数控机床加工车体、用英文进行团队营销展示等，对我们来说都是挑战，可是备赛的过程充满趣味和收获。”

　　记者从今天举行的上海市教委新闻发布会上获悉，上海新高考方案2017年全面付诸实施，高中学生综合素质评价信息将成为高考录取的重要参考。今年9月开学的高三学生既面临高考新政的考验，也享受着教育改革带来的实惠。上海通过市、区、校三级网络推进高中研究性学习，着力培养学生创新精神和实践能力。研究性学习不再是针对少数学生拿奖而开展的偶发性教学活动，而是面向全体高中生的常规形态，成为高中校园新风尚。

　　得到“刷题”无法体验到的收获

　　近期，一项针对上海高二年级学生课题研究活动的调研显示，全市高二学生拥有课题12057个，其中9553个已经结题；188所高中的高二年级学生做到了“人人有课题”，约占全市高中总数的74%。此外，上海高二年级学生还拥有1101名课题研究校外辅导教师。

　　“以往学生开展研究性学习是锦上添花，现在则成了学习的必需品。”上海市杨浦区教育局副局长吴巍说，这是近年高中开展素质教育发生的新变化。

　　今年暑假，普陀区曹杨中学7个社团的73名学生轮流到学校开展课题研究一直未曾中断。物候观测社团要观察动植物活动，人工湿地社团要定期检测河流水质，气象科技社团要进行数据采样，学生们为采集第一手数据而轮流值班。

　　在闵行区七宝中学，研究型课程是全体学生的必修课，每周五下午两个课时。高一开展人文与科学教育，接触研究性学习必备的知识、技能和方法；高二学生有选择地进行人文和科学领域学习，经历完整的课题研究过程，并完成相关学习任务；高三走向社会，所有学生要完成社会实践课程。

　　对市西中学高三学生徐瑞彤来说，研究性学习是日常学习活动不可缺少的部分，最近她和同伴开展“男女共用厕所双门交叉设计的探究”课题研究，整个中午泡在乐高实验室搭模型。该课题还参与了区里的创新孵化。她说：“研究性学习拓展了我的视野，让我得到‘刷题’无法体验到的收获。”