在主题教育中，不少领导干部检视问题习惯性“遮羞”，所列问题不痛不痒，既不“见人”、也不“见事”、更不见“思想”，问题“年年岁岁花相似”，实质是“新瓶装旧酒”。检视问题就是“体检”的过程。“病症”找的准不准，关系到能否“对症下药”，直接影响主题教育的成效。

　　在对标对表中检视问题。检视问题重在校准“标尺”，“标尺”精准了，才知道差距在哪里、短板是什么。要把自己摆进去，重点查找“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”方面的差距，对照党章党规党纪和先进典型找不足，从灵魂深处挖原因；要把职责摆进去，对照群众所思所盼所需找差距、解决问题，让群众看到主题教育带来的新变化；要把工作摆进去,查找在应对化解各种风险挑战、推动上级决策部署落地落实方面的差距，真正找到解决问题的“金钥匙”。

　　在调查研究中检视问题。旁观者清，当局者迷。领导干部自身存在的问题也许自己不一定清楚，但人民群众最有发言权。要放下架子、带着问题深入一线，到田间地头、群众家中调研访谈，虚心听群众意见，接受人民群众的监督，从中听到真意见。要借助主题教育的东风，主动到分管联系部门、服务对象中调研，请他们谈一谈对自己的评价，指一指存在的问题，提一提意见建议，在边调研边查摆中察实情、出实招、办实事、求实效。

　　在征求意见中检视问题。主题教育不能关起门来搞自我革命，应多倾听多方面的意见建议。既要通过发放征求意见函的方式向上级征求意见建议，也要通过无记名的方式对班子成员和相关科室征求意见；既要通过座谈会等“面对面”方式收集问题，也要借助在线平台、热线电话等“键对键”渠道听真话，构建网上网下“意见箱”，扩大问题检视“覆盖面”。

　　（作者单位：中共黎平县委组织部）