内容摘要：１９６６年的焦裕禄宣传学习，其行为的发生是个体意愿期待与政府意志表达相融合的结果；活动的推进是中央号召、地方行动和民众实践的有机统一；方式的选择是包括主流与非主流在内的多媒介综合运用；效果的显现则是焦裕禄事迹真切性与多种宣传方式有效性的共同累积。以上四方面的互动与叠加，构成了焦裕禄宣传学习的历史情境。
关键词：焦裕禄;宣传学习;情境;解读
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摘 要：从中央与地方两层面对中国１９６６年所开展的焦裕禄宣传学习活动进行考察，可以为、我们认识这段历史提供一幅整体映像。１９６６年的焦裕禄宣传学习，其行为的发生是个体意愿期待与政府意志表达相融合的结果；活动的推进是中央号召、地方行动和民众实践的有机统一；方式的选择是包括主流与非主流在内的多媒介综合运用；效果的显现则是焦裕禄事迹真切性与多种宣传方式有效性的共同累积。以上四方面的互动与叠加，构成了焦裕禄宣传学习的历史情境。
关键词：焦裕禄 宣传学习 情境 解读
作者简介：张群梅（１９７３－），女，河南三门峡人，河南大学马克思主义学院教授，历史学博士。
